sábado, 27 de fevereiro de 2010

TÉCNICOS DO SETOR INFANTIL PARTICIPAM DE FÓRUM EM FORTALEZA

A Chefe de Divisão do Ensino Infantil, Lucélia Sampaio e a técnica pedagógica Edileuza Soares estiveram em Fortaleza dias 22 e 23 de fevereiro onde participaram do Fórum de Educação Infantil do Ceará – FEIC. O objetivo da formação foi o de conhecer e discutir o parecer CNE/CEB nº 20/2009 referente à revisão das diretrizes curriculares nacionais para educação infantil.

Para o Secretário Ricardo Lima o fórum permanente vem contribuir para a promoção da qualidade do atendimento oferecido às crianças e suas famílias nas instituições de ensino infantil dos municípios participantes do programa. Ainda no mesmo encontro aconteceu a socialização do plano de trabalho do eixo de educação infantil para o primeiro semestre de 2010.

INICIO DAS AULAS DO INFANTIL


O início das aulas do ensino infantil foi prorrogado para o dia primeiro de março. Conforme o Secretário de Educação Ricardo Lima o adiamento se deu em virtude da mudança de nomenclatura dos auxiliares de professores. Assim a Secretaria de Educação se viu diante do desafio de preencher as vagas ociosas, pois o profissional que cumpria regime de oito horas passará a trabalhar apenas quatro. Outra razão segundo ele trata-se das reformas ora em execução de alguns centros educacionais infantis instituições criadas para atender crianças de zero a cinco anos.

Hoje, são 25 CEI´S e EMEI´S em funcionamento na área urbana e 09 na rural. São 16 Escolas de Educação Infantil além das unidades conveniadas. O prefeito Dr. Santana trabalha para ampliar e manter as instalações modernamente equipadas. É seu objetivo proporcionar bem estar e segurança para as crianças e maior tranqüilidade aos pais.

Entre as benfeitorias estão: aquisição de brinquedos pedagógicos, livros de literatura infantil, formação profissional para os professores e núcleo gestor, instalação de fogão e geladeira industrial, mais adequado às necessidades de armazenagem e produção de alimentos, em todas as unidades, além de melhoria salarial para categorial através da recente implantação do PCCR – Plano de Cargos, Carreiras e Remunerações.

FORMAÇÃO PARA PROFESSORES QUE TRABALHAM COM CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS






A Secretaria de Educação através da Divisão do Ensino Infantil realizou nos dia 19 e 20 de Fevereiro uma formação para professores que trabalham com crianças de 0 a 3 anos de idade, contemplando190 professores além do pessoal de apoio pedagógico. No projeto refletindo sobre o desenvolvimento infantil a equipe buscou ampliar o conhecimento sobre as fases das etapas de vida da criança, visto que planejar o quê e como ensinar implica saber quem é o educando.

Para a coordenadora Lucélia Sampaio a educação infantil está entre as prioridades do prefeito Dr. Santana uma vez que esse período é importante para o desenvolvimento da criança em todas as suas dimensões: cognitiva, afetiva, corporal e social, tendo em vista sua autonomia. Ela credita a essa fase o despertar das capacidades da relação com o outro, a identidade, as atitudes de tolerância e o respeito à diversidade.

O encontro foi ministrado pela professora da UVA – Universidade Vale do Acaraú e assessora técnica da prefeitura de Maranguape, Liliana Lopes. A secretária adjunta Irinéia Sheila esteve na escola professor Moreira de Sousa, onde aconteceu a preparação pedagógica. "A capacitação dos professores voltada para crianças no início da alfabetização, é mais uma etapa do setor educacional para valorizar o ensino público", revelou.

domingo, 7 de fevereiro de 2010

Formação sobre “Rotina na Educação Infantil”

O Departamento de Ensino Infantil promoveu para os professores no dia 21 de Janeiro formação sobre “Rotina e jogos na educação infantil” acontecida no E.M.E.I. Francisca Pereira de Matos localizada à Rua Pedro Guilherme de Brito, Bairro Pio XII, das 8 às 12 horas.


Para a Coordenadora Lucélia Sampaio, o trabalho desenvolvido na Educação Infantil prepara o aluno para o pensamento investigatório, o questionamento e análise dos conhecimentos adquiridos, que são a base para o pensamento científico e crítico, trabalhados durante toda a escolaridade do aluno.


“O jogo é outro momento da rotina usado como um valioso recurso de ensino, tendo um espaço garantido todos os dias. Sejam os que compreendem brincadeiras de faz-de-conta, nos quais intervém a imaginação, a representação, a simulação.Os jogos de construção, com manipulação, composição e representação de objetos ou jogos de regras, possibilitando uma aproximação da criança com os conhecimentos matemáticos e com estratégias de resolução de problemas”, disse.
O Secretário Ricardo Lima investe na formação pedagógica para esse nível de ensino com o intuito de estimular o desenvolvimento de conceitos lógico-matemáticos e habilidades de linguagem propiciando a aquisição da leitura e escrita. “Queremos estimular nas nossas crianças os movimentos psicomotores, o interesse pelas artes, o gosto pela música e as habilidades sócio-afetivas”, adiantou.

Estudo da Proposta pedagógica da Educação Infantil






A chefe de Divisão do Ensino Infantil Lucélia Sampaio realizou dia 25 de janeiro a formação pedagógica sobre o estudo da proposta da educação infantil no auditório do CEREST- Centro de Referência em Saúde do Trabalhador. Durante o período da manhã estiveram reunidos diretores administrativos, coordenadores pedagógicos e um professor de cada unidade escolar.

Os trabalhos, ministrados pela professora Deuzanir da Silva fundamentaram-se na concepção da aprendizagem histórica cultural que considera a criança cidadã, pessoa em desenvolvimento, sujeito de direitos.

Na Educação Infantil, busca-se a integração da criança através do desenvolvimento dos aspectos biológicos, psicológicos intelectuais e sócio-culturais, preparando-as para a continuidade do processo educacional, em termos de Ensino Fundamental.

Conforme Lucélia, a proposta curricular não é um documento acabado, pelo contrário, precisa estar constantemente em estudo e discussão para efetivar-se como instrumento norteador da ação pedagógica dos educadores. “Esta proposta não é algo pronto e acabado, pois sabemos que as instituições educacionais são espaços públicos, lugares de debate, de diálogo, fundadas na reflexão coletiva.